Mange norske barn bruker veldig mye tid på de fire regningsartene med hele tall, og denne algoritmeinnlæringen er ofte meget deduktivt lagt opp. Kjøsnes poengterer at en god algoritme er bra, men det må kunne gjøres mer ut av prosessen som fører fram til algoritmen.

Forfatteren går grundig gjennom denne algoritmen, som for mange i dag er nærmest ukjent. Han viser hvordan og hvorfor den virker, og peker på to viktige sider ved læring: å kunne og å forstå.

Artikkelen viser en algoritme for å multiplisere to tall "på fingrene".

Artikkelen forteller om regnemestern Adam Ries som levde i Tyskland på 1500-tallet, og hans metode for å løse ligninger ved hjelp av "falske løsninger".

Med en vanlig lommekalkulator kan en utføre addisjon i f. eks. 6-tallsystemet.

"Det største vitenskapelige problemet" på 1700-tallet var å finne en metode til å bestemme posisjonen til et skip på havet. En av dem som arbeidet med dette, var den engelske urmakeren John Harrison, som løste problemet med å lage et ur som var i stand til å måle rett tid også på lange sjøreiser.

Referat fra nordisk matematikklærerkonferanse. Sammendrag av hovedforedragene.

Algoritme for å multiplisere med elleve.